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明确方向 统一认识
时间:2018-10-02 15:10 来源:未知 作者:admin

  今后5年一定是浙江教育风云激荡、精彩纷呈的5年。

  刚刚向社会公布的《浙江省教育事业发展“十三五”规划》为我们描摹了这幅美丽的画卷。“到2020年,将在全国率先实现教育现代化,建成教育强省,教育主要发展指标达到发达国家平均水平”,这一宏伟的目标不仅仅是一种愿景,更是我们推动和改进教育工作的行动纲领。

  此前省委已经明确,“十三五”时期浙江要高水平全面建成小康社会。说到底,就是要让5500多万浙江老百姓过上“好日子”,过上学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的美好生活。因此,没有包括教育在内的民生福祉改善,全面建成小康社会将成为一句空话。

  我们正在发力推进的教育现代化,就是一个让老百姓满意的教育现代化,也是一个让学生健康快乐成长的现代化,还是一个牢牢把握、贯彻党和国家教育方针、社会主义办学方向的现代化,更是一个为国内外广泛认同的现代化。以此为出发点和落脚点,凝心聚力,建设和实现教育现代化就不会误入歧途。

  从现实发展基础和发展要求出发,《规划》提出“十三五”期间将全面提升浙江教育的普及化、均衡化、信息化、国际化、个性化以及终身化水平。这一多维目标与任务并举的现代化,涵盖了从教育思想观念到具体教育行为的一切领域,既有鲜明的中国特色,也有我们多年来对什么是教育现代化、如何实现教育现代化的深刻思考。

  在巩固普及化、均衡化成果的同时,继续加快推进国际化、信息化,尤其是要大力加强教育的个性化、终身化。选择这样的发展路径,是因为我们坚信教育现代化的本质就是人的现代化,是为了培养现代公民,即培养具有现代化思想、现代化精神与现代化能力的人,努力为中国特色社会主义建设提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。

  这其中,提升教育普及化、均衡化水平是基础。只有不断地让教育改革发展的成果为更多的老百姓所共享,实现从“有书读”到“读好书”的跨越,教育现代化才会有坚实的民意基础。而加快推进教育国际化、信息化水平则是助推器,我们永远不要低估它们助力教育现代化的作用。不断加强教育的个性化、终身化,这是关键,因为办好适合每一名学生以及各年龄层次社会人员的教育始终是教育的方向性任务。

  目标很宏伟,让我们一起为实现宏伟的教育现代化目标而努力奋斗。

  《浙江教育报》2016年9月23日第1版

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